本单元要做什么
将“帮我策划一场公开课”整理成具体任务
完成后怎么用
核对好这次成果，接着做“活动资料贴进来，关键信息先理清”。已有资料可以直接进入。
1
准备资料
先把下面的信息放进资料区。已有的前置成果可以直接使用，缺项请写“待确认”。
- 公开课需求与实际工作条件
- 01-案例输入资料.txt
- 教学补充/活动确认与变更.csv
2
使用提示词
这项任务按以下步骤处理
- 从一句需求拆对象目标资料输出
- 区分可生成与需执行
- 确认三项关键缺口
- 写办公室能直接使用的任务卡
- 将本单元的办公任务卡具体写成：办公背景、目标、原始资料、接收对象、交付格式、期限、验收标准。
- 对照本单元检查点“日期预算不擅定；工具操作不虚称已做”核验成果，保存实际操作或人工检查记录，说明未验证部分。
输出分为：办公任务卡、缺项、检查。
交付中必须写清哪些内容？
- 办公背景、目标、原始资料、接收对象、交付格式、期限、验收标准。只记录实际输入支持的内容，实际操作未执行时保留待验证。
查看本任务的判断与操作方法
本单元学习重点：判断哪些任务适合交给AI，明确背景、资料、要求和输出形式。本次练习：将“帮我策划一场公开课”整理成具体任务。
- 从一句需求拆对象目标资料输出
- 区分可生成与需执行
- 确认三项关键缺口
- 写办公室能直接使用的任务卡
- 将本单元的办公任务卡具体写成：办公背景、目标、原始资料、接收对象、交付格式、期限、验收标准。
- 对照本单元检查点“日期预算不擅定；工具操作不虚称已做”核验成果，保存实际操作或人工检查记录，说明未验证部分。
- 缺少本单元需要的资料时先列缺项，不假装已完成前置任务
- 工具未实际执行的操作不写成完成状态，给出可验证的步骤
这一步用什么工具？
先在上方填资料、整理提示词，再复制给文字工具；制作或管理工具按各自步骤使用。
3
检查成果，接着做
- 日期预算不擅定
- 工具操作不虚称已做
- 事实、数字和引用逐项回查原资料；未核对项目标明待确认。
- 交付数量不足时解释原因，不以同义改写凑数。
示例
先看资料，再看参考写法
本次教学输入
虚构贯穿案例“公开课A”：校内教师教研公开课，目标是试用AI整理资料并收集改进意见。已确认11月14日14:00—15:00、二楼教室、免费；授课小王，教务小林负责报名和场地，运营小周负责通知。教室可用座位20个。报名入口和设备检查结果待确认。 原始要求：“帮我策划公开课”。本轮只需给负责人一页任务说明，不写完整宣传稿。
表格可横向滑动查看全部字段。
| 任务要素 | 明确要求 | 检查方法 |
|---|---|---|
| 背景与用途 | 内部教师教研，供负责人核对筹备范围 | 不写成对外招生 |
| 资料与边界 | 使用已确认事实；报名入口、设备结果单列待确认 | 不虚构链接和设备可用性 |
| 本轮交付 | 一页任务说明：目标、现状、分工、缺项、下一步 | 不提前生成整套策划资料 |
| 完成条件 | 负责人核对事实、教务补入口并检查设备后再进入活动方案 | 不把完成草稿当成确认活动所有条件 |
检查重点：20是容量而不是报名人数或转化目标。本轮交付任务说明，后续单元逐步补方案与作品。
容易出错的写法
为20位付费学员开展AI招生课，报名通道已开放。
修订后的方向
内部免费教研，座位20个；报名入口仍待确认。
这份示例怎么改出来
有光编写的教学修订示例，非真实模型运行记录
- 发现：把容量写成报名人数
修改：只写可用座位
核对：不出现已有20人报名
- 发现：错判业务用途
修改：改为内部教师教研
核对：无付费招生承诺
- 发现：直接做所有后续成果
修改：限定一页任务说明
核对：方案、通知留给后续单元
示例使用虚构资料，由有光编写，供练习时对照。
课堂练习与验收
- 阅读输入，找出事实、冲突与缺项。
- 按本任务的处理步骤完成办公任务说明与结果检查清单。
- 根据检查清单标出问题，保留修订前后版本。
- 完成办公任务说明与结果检查清单，记录一处修改及其依据。
原文与方法资料
提示词由有光整理。下面是相关方法的原文链接，可按需要继续阅读。
项目进度汇报 ↗
查看具体任务指令与处理步骤；这是外部原文索引，有光提示词独立整理。工具连接须另外配置。
Anthropic · 2026-10-03中文：把任务拆成连续步骤 ↗
先阅读中文方法，再练习本页任务。
DAIR.AI · 2026-10-03拆分连续任务 ↗
学习将复杂任务分成可核对的步骤。
Anthropic · 2026-10-03